A Deficiência Visual é compreendida em cegueira e baixa visão e as crianças portadoras dessa condição necessitam de uma intervenção da fisioterapia que é essencial e de grande importância, pois amplia suas possibilidades de ter uma vida normal. O objetivo do estudo foi verificar a importância da intervenção da fisioterapia em crianças portadoras de Deficiência Visual. Trata-se de uma revisão bibliográfica e para a obtenção dos artigos utilizou-se das bases de dados virtuais SCIELO (Scientific Electronic Library Online), LILACS (Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde), PEDro (Physiotherapy Evidence Database), Google Acadêmico, sites do Google e PubMed. A intervenção da fisioterapia irá promover o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças com Deficiência Visual, tornando-as o mais próximo possível dos padrões de normalidade, facilitando as adaptações. O presente estudo demonstrou ser fundamental a importância da intervenção da Fisioterapia para prevenir a instalação de alterações motoras e uma melhoria na qualidade de vida das crianças portadoras de Deficiência Visual.

O laser de baixa potência vem sendo utilizado para alcançar efeitos analgésicos, de modulação da inflamação, cicatriciais e também vasodilatadores locais, não produzindo riscos de produção de calor e dano ao tecido irradiado. As úlceras por pressão são lesões de solução de continuidade da pele que dependendo do grau podem atingir músculos e expor ossos, são definidas como áreas necrosadas por excesso de pressão sobre determinado local da pele, principalmente em locais próximos a proeminências ósseas. Esse trabalho tem como objetivo discorrer sobre o uso da Laserterapia de baixa potência na cicatrização de úlceras por pressão, avaliando desta forma sua efetividade e os parâmetros ideias a serem usados. O estudo foi baseado em materiais adquiridos em banco de dados online: Scielo, PedrO, Redalyc, utilizando literaturas de artigos, teses e estudos de outros autores com ideologias distintas. Baseados nos estudos literários utilizados, o laser de baixa potência mostrou-se eficaz na cicatrização das úlceras por pressão, apresentando melhora na regeneração tissular, no aumento da produção de colágeno e melhorando significativamente o processo de cicatrização das úlceras.

A mobilização neural é uma técnica desenvolvida a partir da somatória de novos conhecimentos como neurobiologia, biomecânica e fisiopatologia do tecido neural, baseando-se na restauração do movimento elástico do sistema nervoso, o que promove o retorno às suas funções normais. Além disso, vem sendo utilizada pelos fisioterapeutas como método de avaliação e tratamento nas variadas patologias que acometem o sistema nervoso e suas estruturas. O objetivo deste estudo foi verificar os efeitos da mobilização neural no tratamento da lombociatalgia. O método utilizado para desenvolver este estudo foi através de uma revisão literária, de natureza qualitativa e nível explicativo. Demonstraram os estudos que, o uso da mobilização neural teve efeitos positivos na redução da sintomatologia e no ganho funcional na lombociatalgia. Entretanto, são necessários estudos atuais neste campo para encontrar mais evidências do uso da técnica, proporcionando aos profissionais que atuam na área, uma prática mais segura e eficaz.

A dor lombar também conhecida como lombalgia, é uma disfunção músculo esquelética que pode acabar gerando incapacidade funcional. O método Mckenzie, que é um tratamento para dores inespecíficas na coluna, assim como a lombalgia, acarreta em benefícios como melhora da disfunção, alívio da dor, redução dos sintomas e uma melhora da qualidade de vida e das atividades de vida diárias. O objetivo desse trabalho é apresentar os efeitos do método Mckenzie no tratamento das dores lombares. Este estudo se trata de uma revisão literária de natureza qualitativa e nível descritivo, de informações coletadas no SCIELO, LILACS, Google Acadêmico. Conclui-se que o método McKenzie é uma importante técnica para o objetivo de melhora dos pacientes com dor lombar, agindo de forma positiva na gestão e diminuição da dor, acelerando o processo de recuperação, diminuindo a dor

A paralisia cerebral (PC) constitui um grupo de desordens permanentes do desenvolvimento da postura e do movimento, que causam limitações da atividade atribuídas a distúrbios não progressivos que ocorrem no desenvolvimento fetal ou no cérebro infantil. Sendo assim, o método PediaSuit abordará um protocolo de tratamento intensivo individual para cada paciente com disfunção neurológica, usado pelos fisioterapeutas e pelos terapeutas ocupacionais. O objetivo desse estudo foi analisar o método PediaSuit e a gaiola funcional em crianças com paralisia cerebral para melhorar o seu condicionamento físico e motor. Trata-se de uma revisão de literatura sendo uma pesquisa qualitativa e explicativa, onde a coleta de informações usadas neste trabalho foram através de bases em dados eletrônicos como Scielo, PEDro, PubMed e Lilacs. Conclui-se então que o método PediaSuit pode contribuir para a melhora da funcionalidade de crianças com paralisia cerebral.

O joelho é uma das articulações mais complexas do corpo humano com grande amplitude de movimentos, possibilitando os movimentos de flexão, extensão, assim como, uma leve rotação lateral e medial, dentre as estruturas presentes nessa articulação o ligamento cruzado anterior se caracteriza por promover estabilidade ao joelho. Os tratamentos das rupturas no ligamento cruzado anterior sofreram diversas alterações ao longo dos anos, desse modo, existem grandes contribuições e vantagens para a reabilitação no pós-operatório, com métodos e técnicas eficazes, sendo possível citar a hidroterapia como uma técnica capaz de viabilizar a melhora e a funcionalidade da área lesionada. Dessa maneira, o presente trabalho buscou relatar os efeitos da hidroterapia em pacientes pós-operados de lesões no ligamento cruzado anterior, por meio da discrição das principais ameaças sofridas ao LCA, bem como, o delineamento de como é realizado o tratamento pós-cirúrgico no LCA e a demonstração dos benefícios proporcionados pelo meio aquático, por intermédio, do desenvolvimento de uma pesquisa literária, considerada como qualitativa quanto à abordagem do problema e descritiva quanto aos objetivos de estudo, constatando que a hidroterapia por possibilitar alívio na dor do paciente, além de assegurar a melhora na condição física deste, assim como, na sua capacidade motora, é uma grande aliada no processo de reabilitação.

A dor lombar aguda é um problema mundial recorrente e pode ser de origem genérica, ou seja, sem uma causa especifica, ou dor potencialmente associada com radiculopatia e/ou estenose como também pode ser dor associada a vários outros fatores. Uma das principais linhas de tratamento dessa enfermidade é a terapia de manipulação vertebral. O objetivo geral desse estudo é analisar a eficácia da Terapia de Manipulação Vertebral (TMV) nos casos de dores agudas na coluna lombar e discutir a viabilidade do uso de uma técnica que visa resultado imediato ou não sobre um dos problemas que acometem grande parte da população mundial. Os critérios de inclusão serão: os artigos deverão ter nota superior a seis pontos na escala PEDRo, todos devem está na língua inglesa e com datas de publicações de 2003 em diante. Notou-se no estudo que a fisioterapia age com eficácia no tratamento de pacientes com dor lombar aguda, podendo evitar complicações crônicas ou recorrentes levando em consideração também, que cada paciente tem suas particularidades, verificando que a padronização de uma única linha de tratamento para todos, se torna falho.

O aumento da taxa de sobrevivência de pacientes da Unidade de Terapia Intensiva (UTI), acarretou também um aumento nas sequelas deixadas por esse período de internação, por isso a preocupação em encontrar uma técnica de fácil e ampla aplicação a fim de amenizar os efeitos deletérios gerados com esse processo, principalmente no que se refere a fraqueza muscular adquirida na unidade de terapia intensiva (ICUAW), que é capaz de afetar a vida desse paciente por anos após a alta hospitalar. Nesse intuito foi desenvolvida uma revisão bibliográfica utilizando as bases de dados PubMed, PubMed Central (PMC), ScienceDirect, Cochrane Library, MEDLINE, Scopus, SCIELO, PedrO, LILACS publicadas na língua inglesa, com o objetivo de obter uma base solida para discussão qualitativa sobre a Utilização da Estimulação Elétrica Funcional (FES) nos Pacientes Críticos Internados na UTI, afim de demonstrar a ação da FES no quadro clinico em questão, tornando possível a análise dos efeitos positivos em detrimento dos negativos na vida desse paciente a curto e a longo prazo, averiguando se o tempo de internação hospitalar diminui, se a qualidade de vida é afetada mediante a utilização desse procedimento e se essa técnica deve ou não ser estabelecida como padrão de tratamento para pacientes com esse quadro clinico, visto que esse método já tem sido utilizado em grande escala como tratamento nas outras áreas da fisioterapia pois apresenta benefícios clínicos incontáveis e comprovadamente eficazes, sendo capaz de gerar benefícios locais, sistêmicos, em quadros agudos e quadros crônicos.

Percebendo a necessidade de uma reeducação social para o convívio com as diferenças, deve-se pensar numa escola que trabalhe a educação infantil possibilitando às crianças uma construção de postura, de respeito e convivência harmônica entre os pares frente à diversidade étnico-cultural, compreendendo e valorizando a cultura africana. A literatura infantil, neste sentido, não só é um instrumento a ser disseminado mediante a contação de histórias africanas, provocando o entendimento e a construção de identidade cultural de um povo miscigenado, como também a inclusão sociocultural na construção de novos paradigmas que valorizem a cultura negra. A literatura constitui representatividade, já que aborda temáticas que envolvem crianças e traz reflexões sobre as pessoas e suas culturas. Atendendo à justificativa enunciada, esta investigação objetivou identificar a influência da literatura infantil por meio da contação de histórias africanas na perspectiva de diversidade e de identidade cultural, o que ficou manifesto ao compreender a diversidade de literatura infantil africana que pode ser inserida na educação brasileira possibilitando conhecimentos de forma prazerosa e compatível com ensinamentos que produzem o reconhecimento e respeito à diversidade e a percepção de identidade cultural. Esta pesquisa abrange a metodologia qualitativa. Quanto aos meios, foi uma revisão de literatura com análise de autores importantes que discutem essa temática, tais como: COUTO (2018); LIMA (2014); FREIRE (2011); BERNAT (2008), entre outros.

A Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012, que recebe o nome de Lei Berenice Piana, assegura os direitos da pessoa com transtorno do espectro autista e no seu art. 4º institui o direito à escolaridade em um sistema educacional inclusivo. Reconhecendo a legalidade e a importância da formação da criança com transtorno do espectro autista (TEA), ainda na educação infantil, cabe a preocupação de pesquisar como o professor pode mediar o ensino-aprendizagem para favorecer o potencial cognitivo dessa criança na educação infantil. Para isso é necessário que um bom professor mediador busque intervenções de uma maneira significativa para desenvolver a cada etapa o potencial cognitivo do aluno com TEA. Sabe-se que o autismo é um transtorno de neurodesenvolvimento com variações em gravidade (leves a graves) e são denominados transtornos do espectro do autismo ou transtorno do espectro autista (TEA), apresentando características diferenciadas no quadro comportamental envolvendo também as áreas da interação social e da comunicação. O presente artigo tem como objetivo analisar estratégias de mediação do professor para favorecer o potencial cognitivo da criança do espectro autista. A metodologia utilizada quanto à abordagem é qualitativa, contribuindo para o desenvolvimento da criança com TEA, no sentido de buscar alternativas educativas que venham a atender estas crianças tanto no aspecto cognitivo, afetivo, quanto na interação com os colegas; quanto aos meios, será através de artigos e livros.

A presente pesquisa aponta o papel da família na escola, buscando enfatizar a sua importância na orientação e construção de valores dos alunos, essenciais para a vida em sociedade. Para tanto, torna-se necessário que se encontre caminhos que cooperem na relação vivenciada nos dias atuais pelas escolas e famílias no que tange os valores morais, éticos e a conduta dos alunos inseridos no contexto escolar. As instituições família e escola, juntas e harmônicas, participando de confrontos em relação aos valores podem, no cotidiano escolar, desempenhar funções que possibilitem uma reflexão acerca dos problemas, e juntas, caminhar no processo de formação do indivíduo. Valores e princípios éticos e morais como o respeito, confiança, dignidade, tolerância e solidariedade são essenciais para a convivência em sociedade. Sendo a família o primeiro espaço onde o indivíduo está inserido, esta se torna responsável pela formação de uma consciência e convivência cidadã, onde a criança absorve os seus papéis primários e se inicia o processo de socialização que a leva ao processo de articulação com a comunidade. É no âmbito familiar que se faz a transmissão de valores, costumes e tradições entre as gerações. A família é um lugar onde se aprende a viver, conviver, ser e estar. É o lugar onde se começa a interiorização dos valores sociais essenciais à sociedade e sem os quais esta não consegue subsistir. Neste sentido, a pesquisa tem como objetivo refletir como a participação da família no contexto escolar colabora no processo educativo e na construção da cidadania dos alunos. A pesquisa tem como metodologia a abordagem qualitativa buscando aporte teórico em autores que discutem a respeito do tema, dentre os quais se destacam: Lima (2002), Rousseau (2004), Candau (2012), Coutinho (2000), Prado (2011), Witter (2011) entre outros. Quanto aos fins será exploratória tendo como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-la mais explícita envolvendo outros meios como artigos, sites, vídeos e documentos

O lúdico desperta o desejo do saber, a vontade de participar e a alegria da conquista, as brincadeiras passam a ser interessante no processo de alfabetização e a concentração do aluno fica melhor, proporcionando a assimilação os conteúdos com mais facilidades e naturalidade. Estudos de diversos autores apontam que o lúdico coopera de forma positiva para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa, além de estimular o interesse e autonomia da criança. Quando o professor insere criatividade, espontaneidade, alegria, música, contos, fantasias e muita imaginação à sua prática pedagógica, proporciona às crianças o desenvolvimento de habilidade para buscar e realizar novas descobertas, tornando o processo de alfabetização, além do aprender a ler e escrever, mais como uma etapa fundamental e prazerosa para no universo do ensino-aprendizagem. Portanto, dar enfoque ao lúdico no processo de alfabetização favorece a autoestima da criança e a interação de seus pares, propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades cognitivas. Daí a importância do lúdico na prática pedagógica do professor como forma de estimular e desenvolver a aprendizagem das crianças. O objetivo desse trabalho é demonstrar e constatar que o lúdico é um excelente recurso metodológico no processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. Quanto a abordagem ela é qualitativa, quanto aos fins ela será exploratória, pois está pesquisa tem como objetivo demonstrar a importância que o lúdico traz no ensino e aprendizagem da criança.

Este trabalho aponta a sexualidade e a sua inclusão no currículo escolar e que deve ser trabalhado pedagogicamente de forma transversal e receber a contribuição de outras áreas do saber de modo que o ensino não seja fragmentado e nem reduzido em disciplina única, incluindo estratégias que conduzam a discussões no espaço escolar. Os professores devem buscar a melhor maneira de abordar o tema aos alunos mesmo diante das crenças, tabus e preconceitos das famílias e até de alguns professores, os quais devem procurar também se reeducar através de estudos que oportunizem o preparo para atuarem como mediadores do tema. É importante que os alunos conheçam os conteúdos abordados na educação sexual, possibilitando a eles uma visão esclarecida e abrangente. Refletindo sobre essa justificativa, o objetivo dessa pesquisa é explanar a importância da educação sexual, no 5° ano do ensino fundamental. A metodologia a ser utilizada quanto a abordagem é qualitativa, quanto aos fins será exploratória, pois visa proporcionar maior familiaridade com o problema. Quanto aos meios, será uma revisão literária utilizando livros, artigos, sites e vídeos.

A relação entre famílias e escolas apontam para um melhor atendimento das necessidades culturais, morais, educacionais e emocionais das crianças, consequentemente, um maior incentivo aos processos de ensino-aprendizagem. Nesse contexto a pesquisa analisa as experiências do Colégio Adventista de Teófilo Otoni, construídas na perspectiva de garantia de uma maior participação das famílias na vida escolar dos filhos e suas contribuições para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas. O objetivo principal da pesquisa são as experiências em construção no Colégio Adventista de Teófilo Otoni para uma maior participação das famílias e suas contribuições para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas, consequentemente para maior aprendizagem dos alunos. A metodologia de caráter exploratório-descritivo versou sobre a análise de fontes secundárias, constantes na literatura especializada e de estudos documentais de fontes primárias disponíveis no Colégio. Os principais resultados obtidos foram as possibilidades engajadas de participação das famílias nas ações e projetos da escola. Conclui-se que a maior participação das famílias no contexto do Colégio fortalece uma rede de colaboração mútua imprescindível para o desenvolvimento integral dos alunos, especialmente quanto à formação de valores necessários à aprendizagem e exercício da vida social.

Em relação ao processo de ensino-aprendizagem há diferentes linguagens, como as artes visuais, a dança e os jogos que podem ser exploradas pela escola. Apesar de ser componente curricular desse universo, presente nas diretrizes curriculares para Educação Básica a Arte, em especial o trabalho com os jogos teatrais, fica relegado à uma condição marginal. Assim prevalece uma contradição entre as orientações e o que de fato é vivenciado pela escola. Sabe-se que o componente lúdico e improvisacional do teatro permite uma participação ativa do aluno enquanto sujeito que atua e aprende, desenvolvendo a comunicação, formação de novos conceitos e valores. Há nos jogos teatrais problemas cênicos que são propostos e que se correlacionam com o meio cultural e, consequentemente, com a construção de aprendizagens significativas que precisam ser detalhados de forma mais específica. O objetivo da pesquisa é analisar os jogos teatrais enquanto estratégia de ensino e suas possibilidades para construção de aprendizagens significativas. Em termos metodológicos consiste numa abordagem qualitativa que quanto aos meios baseouse numa revisão literária e pesquisa documental. Quanto aos resultados sinaliza que a mediação pelo professor dos jogos teatrais de forma lúdica, interativa e divertida favorece à construção de aprendizagens significativas na medida em que há construção de signos relativos à essa linguagem pelos discentes.